聚焦量率意义　统整数的认识

——以人教版教材“倍的认识”为例

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【摘   要】在情境中，整数、小数和分数都具有数量和关系两层意义。在实际教学中，可以尝试在教学“倍的认识”时就提前孕伏量率意义，从“整数倍”开始，为不同数系的数均能表示量率意义奠定基础。教师以人教版教材“倍的认识”为例，通过“分析教学内容，提炼核心概念；精准把握学情，确立学习起点；设置核心任务，构建量率意义”等探索与实践，实现整体性的关联和阶段性的渗透，确保教学的全面性和深度。（剩余4411字）

试读结束

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