自主识字策略对低龄段学生识字阅读相关性研究

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［摘 要］ 小学语文学习强调识字和阅读对低龄段学生至关重要，研究了基础教育低龄段学习者在正常教学环境下，自主识字策略对学习者识字量和阅读量提升的有效性。从自然班一年级选取被试者30人，通过对学习者和学习者的家长采用半结构访谈法对自主识字现状进行梳理，运用自主识字配套测试量表进行前后测实验法收集相关数据并整理归类，运用SPSS对相关数据进行统计分析，统计结果表明，自主识字策略增加了学习者、学习者家长互动策略的频率，学习者识字量和阅读量得到显著提升。（剩余4879字）

试读结束

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