农科特色通识核心课程中课程思政与TUX学习成果检验
——以南京农业大学为例
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［摘 要］ 以特色通识教育核心课程为载体提高课程思政建设水平，是落实立德树人根本任务的重要途径。目前我国农科类高校普遍存在单科性办学、课程同质化、学科专业结构限制、单向知识传授等问题，鉴于此，学校以学科特色和师资状况为基础，构建了“六类八门十学分”的农科特色通识教育核心课程体系。同时，构筑以TUX学习成果为导向的动态质量管理机制，通过动态监测学习成果，以此促进卓越农科人才的知识（T）、能力（U）与素质提升（X）持续改进。（剩余5751字）