“四+ATP”的高职课程思政建设模式探索与实践

——以“旅游电子商务”课程为例

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［摘 要］ “旅游电子商务”课程在课程思政培育方面存在重知识轻素养的问题。思政元素要融入课程素养目标、教学资源、教学过程和考核评价；按照明确目标（A）—任务教学（T）—实训实践（P）的过程落实课程思政教学；从价值观、民族精神、时代精神、职业素养四个维度，校、企、师、生“四元”主体评价课程思政效果；形成课程思政“呈现—培育—强化—优化”四步进阶的建设模式，推进课程思政目标实现，在一定程度上可以解决高职课程思政教学存在的问题。（剩余5973字）

试读结束

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