前置性评价在小学英语绘本教学中的实践运用
——以绘本TheThirstyTree的教学为例
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【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）37-0019-04
在小学英语教学中，绘本凭借图文融合的叙事张力与贴近儿童经验的主题表达，成为教材的优质补充。而在教学实践中，教师往往面临这样的困境：绘本的丰富情节与思维空间需深度解读方能释放其教育价值，但有限的课时量难以做到逐页精讲，泛读又易流于形式，这使得绘本阅读的价值被稀释。（剩余3623字）
