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想象是我们认识世界的桥梁之一。富有想象力的教学是充满艺术性的教学。当教师以“反常问题”打破学生思维惯性，当课程内容通过跨媒介表达激活学生的多重感官，想象便成为课堂中最活跃的生成性力量。而课堂教学想象力的激活，需要教师搭建脚手架，也需要学生主动构建意义，更需要教材设置留白界面。
教师应具备自觉的想象意识。（剩余963字）
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激活课堂教学的想象力
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