小学英语教学中前置性评价的内涵要义，价值意蕴与实施路径

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【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）37-0007-03

评价具有鲜明的检测功能，这种检测不仅可以发生在课中、课后，也可以适用于课前。认知心理学家奥苏伯尔认为：影响学习的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。为此，在实际教学中，教师可探索开展前置性评价，把握学生的学习基础，从而为开展精准的课堂教学提供依据。（剩余3426字）

试读结束

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