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【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）37-0010-05
作为前置性评价的抓手和工具，前置性评价任务通过精准诊断学习缺口、科学铺垫认知基础，既能帮助教师规避因学情模糊而导致的无效教学，又能为学生的新知识学习搭建认知阶梯，让课堂中的“学"“用"转换更流畅。（剩余4286字）
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小学英语教学中前置性评价任务的内涵、设计路径与实施策略
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