结构化：促进思维发展的语文课堂教学样态
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*本文系江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“促进思维发展的小学语文学习活动结构化设计研究”（D/2021/02/221）阶段性研究成果。
【摘 要】学科教学的核心目的是促进学生思维发展。促进思维能力发展的语文课堂教学，要遵循学生思维发展的规律，从思维冲突、思维台阶、思维外化、思维迁移四个阶段结构化组织课程内容，并精准把握各教学流程间的内在联系。（剩余3185字）
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