构建课堂模型，让社会化学习有效落地

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*本文系江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”（SJMJ/2021/03）、“转学成教：儿童数学学习范式优化研究”（D/2021/02/45）阶段性研究成果。

【摘 要】社会化学习基本课堂模型以社会建构主义、群体动力学、社会助长、翻转课堂等理论为基石，以学习共同体建设和群体性评价制度为支撑，“独立研究—组内共学—质疑深化—当堂检测”四位一体，已在小学数学课堂中有效落地，并在小学其他学科、初中和高中部分学科的课堂中得到推广与应用，充分展现了该课堂模型的实践应用性和广泛迁移性。（剩余6226字）

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