童心数学的内涵、教学追求及设想

【摘 要】“童心数学”主张从儿童立场出发，让数学教学遵循儿童的成长规律，让儿童在数学学习中得到数学精神和数学文化的滋养，享受生命成长的快乐。教师教学时应注意顺应儿童的天性，通过数学学习过程的丰富性和意义的生成，达到对儿童生命成长的关注，促进他们在数学学习中得到自然生长。

【关键词】童心数学；数学之真；数学之善；数学之美；游戏性；流变性；整体性

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）73-0041-04

【作者简介】1.张平，江苏省张家港市中兴小学（江苏苏州，215631）党支部书记、校长，正高级教师，江苏省数学特级教师；2.徐文彬，南京师范大学（南京，210097）课程与教学研究所教授，博士生导师；3.严卫星，江苏省张家港市中兴小学（江苏苏州，215631）教师，高级教师，张家港市数学学科带头人。（剩余4427字）