基于学科核心素养的历史地图教学策略探究

——以2024版七年级《中国历史》为例

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摘 要 本文以2024版七年级《中国历史》教材为例，文章分析了历史地图在构筑时空观念、搭建解释能力和滋养家国情怀方面的重要性，并提出了新教材中历史地图的教学原则，包括问题性、整体性和实践性。教师需要厘清不同历史地图的教学价值，掌握不同类型历史地图的教学策略，促进学生学科核心素养的提升。

关键词 中国历史；历史地图；核心素养；教学策略

中图分类号 G633.51

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2024）10-0082-03

作为探究历史不可或缺的工具，历史地图凭借其独特的“地图语言”，能够生动且直观地展现诸如疆域界限、事件动态、交通网络、战争形势等难以单纯依赖文字全面阐述的现象与事件。（剩余4401字）