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[摘 要] 写作能力是语文核心素养的重要体现。笔者从一次习作点评中发现的学生写作中的“真假”问题入手，追溯小学生习作的逻辑起点，明确“真”是小学生习作的原动力和应当追求的价值取向。通过寻找、读取和建构三个层面的习作教学实践，笔者从聚焦、模仿和想象这三个习作练习的基本点出发，探索提升学生写作能力的有效途径。（剩余4030字）
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真：小学语文习作的价值取向
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