基于“知识图谱+A1辅助”的材料科学基础课程教学改革与实践

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新工科建设背景下，材料科学基础课程正面临三重结构性矛盾，对高素质农林材料创新人才培养构成显著制约：1）量子计算材料等颠覆性技术持续涌现，导致基础理论与新兴研究领域间存在代际断层；2）面对年均超10万篇SCI论文的知识非线性爆炸式增长，教学模式仍停留在“定义一原理一应用”的传统线性单向传递[1；3）在生物基材料、农业废弃物高值化利用等特色方向上，工程能力培养资源不足，尤其体现在实践教学和校企协同机制的缺失。（剩余4332字）

试读结束

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