中小学教师人工智能素养的影响因素研究

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摘要：数字化转型背景下，教师人工智能素养成为教育高质量发展的重要支撑。当前中小学教师普遍缺乏对人工智能技术的应用，且既有研究多聚焦素养内涵而缺乏实证分析，针对这一现状，构建中小学教师人工智能素养模型，并运用结构方程模型进行影响因素实证研究。结果显示，教师现有水平、内在动机等内部因素对教师的人工智能素养具有显著影响，组织支持、绩效考核等外部因素则通过内部因素的中介效应对教师的人工智能素养产生间接促进作用。（剩余9932字）

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