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摘 要 当代大学生对于工程素质教育认知偏差主要体现在认知的肤浅性和表面性、形而上学、盲目性和偏激性等方面。为了帮助大学生纠正对于工程素质的认知偏差，充分培养学生实践动手能力，合肥工业大学工程素质教育中心结合课程思政建设，创新工程素质教育课程，积极打造以学生为中心、以科学技术发展为诉求、培养学生工程素质的新教学模式，力求纠正学生认知偏差。（剩余5657字）
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大学生工程素质教育认知偏差及纠正策略
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