基于认知负荷理论和GeoGebra的教学设计*
——以“圆的面积”教学为例
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摘 要 认知负荷是学生在学习活动中克服认知障碍的总和。研究GeoGebra在数学教学中的作用，以“圆的面积”教学为例，探讨基于GeoGebra的教学对于减轻学生无效认知负荷、降低认知负荷的作用。
关键词 认知负荷；GeoGebra；数学；数学素养；教学设计
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2022）10-0026-03
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数学是义务教育阶段的基础学科，数学学科具有高度的抽象性。（剩余3539字）