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10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.035
摘 要 针对AR教育游戏支持的游戏化学习场景,从课堂学习体验的视角,以游戏化学习理论、情境认知学习理论、动机理论和建构主义学习理论为支撑,通过在小学科学课中应用AR教育游戏,分析课堂录像中的学习投入,构建基于AR游戏化学习环境的学习者学习投入识别模型,为促进在AR教育游戏环境中的学习者学习投入提供实际参考,为新技术促进课堂教学效果提供依据。(剩余6775字)
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AR教育游戏环境下的学习投入识别模型构建
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