小学高年级整本书阅读教学的“三方”定位

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摘 要：为了更好地承前启后，小学高年级整本书阅读教学要找准自己的“角色定位”。具体而言，阅读内容上，兼顾“横向迁移”与“纵向引领”；阅读方式上，兼顾“个体沉浸式”与“同伴互助式”；阅读效果上，兼顾“适切的目标”与“多元的方式”。

关键词：拓展性任务群；整本书阅读；小学语文；高年级

小学高年级的整本书阅读，较之中、低年级有着更高的要求。（剩余3382字）

试读结束

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