基于“晓数据”的儿童学习自分析系统建构

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【编者按】数智时代，如何利用数据、分析数据成为我们立足的必备素养。研究基于数据的学习方式，具有重要的理论意义和实践价值。江苏省南京市龙江小学践行“学生是真正的学习主体”这一育人主张，极具创新性地建构基于“晓数据”的儿童学习自分析系统，并在学科实践中积极探寻，创造性推动课堂教学和学生学习方式改革。本期《关注》栏目，展示他们的实践探索。（剩余5421字）

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