学习自分析中的数据来源与使用

——以数学学科为例

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摘 要：数据在教育领域的应用愈发广泛和深入，已不限于传统的成绩分析和表现评估，还包括个性发展、精准学习和全面发展路径的制定等多个方面。如何利用学习过程中产生的数据驱动学习自分析能力发展，是重要的研究和实践内容。从数据来源、数据使用两个角度阐述具体举措：通过前测数据聚焦教学重点，借助课堂生成数据即时反馈和调整教学，利用高频易错数据主导和整理课后练习。（剩余4384字）

试读结束

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