学科大观念引领元素化合物性质的深度学习

——“硫及其化合物”的课例研究

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摘要：高中化学元素化合物的教学，基本问题是“物质及其转化”，抓住学科大观念的转化观这一核心概念展开教学，能避免学生学习的琐碎化，促使学生对元素化合物知识的理解更深入。以二氧化硫的教学为例，把“转化观”作为固着教学具体概念和环节的“大观念”，引导学生深度思考和学习。

关键词：大观念;转化观;深度学习;课例研究

文章编号：1008-0546（2022）10x-0058-03中图分类号：G632.41文献标识码：B

所谓学科大观念是指能够强有力地解释化学有关现象，并提供对化学综合考察的内容。（剩余3470字）