找准幼小衔接的关键点

——以“玩磁铁”内容教学为例

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在幼小衔接的实践中，有时会出现“形式大于内容”的现象，教师只做了幼儿园与小学的机械连接，未能实现面向学生经验与意识的有效衔接，其根本原因在于教师未能把握学生学习的差异性与关联性，未找准科学幼小衔接的关键点。科学幼小衔接应以学习目标、活动经验、科学思维为关键点，在实施中做到协同设计、同中见异、异中有同，切实促进学生科学学习真正发生。（剩余4207字）

试读结束

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