动态模拟日食观察装置创新

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原观察不足之处

六年级《日食》一课主要设计了模拟三球运动、模拟日食两个活动，由浅入深地探索日食成因。在模拟日食活动中，教材用三个带底座的纸片模拟太阳、地球、月球，通过将三者摆放在同一直线上，并将月球放置在距离地球远近不同的两个位置上，模拟观察日全食和日环食现象。在实际教学中，我发现该活动存在一些不足：在模拟观察中，学生难以将日、地、月摆放于同一直线上；学生不知道为什么要将月球摆放在已确定好的两个远近不同的位置上，且只需用三年级所学的“近大远小”对观察到的两种类型的日食做解释即可，难度低；日食本应是一个连续变化的动态过程，但学生在模拟观察中只能观察到静态的日食瞬间。（剩余1074字）