找准科学课后服务课的用力点

——以“中国古代杠杆类工具”项目为例

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小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强，很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中，我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境，根源在于教师的教学理念，即重知识、轻能力，重成效、轻思维，重纪律、轻素养。实践证明，在小学科学课后服务课中开展项目化学习，能够激发学生的兴趣，培养他们的探究能力，促进他们的思维发展。（剩余3420字）

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