雷达图助力学生发展模型建构思维
——以“比较不同的土壤”教学内容为例
打开文本图片集
科学课程标准指出，科学课程要培养学生的核心素养，而科学思维是科学核心素养重要的组成部分，主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式，是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的建构过程，有助于学生抓住事物的关键要素，形成系统思维。
在四年级“比较不同的土壤”内容的教学中，教师往往将土壤的颗粒、黏性和渗水性作为独立的特点，开展三个探究实践活动，使得学生对不同土壤的认识仅仅停留在“特点不同”上。（剩余4016字）