项目式学习的开发路径与实践研究

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目前，有的小学科学课堂仍存在重灌输、轻体验的现象。教师在教学中过于重视终结性评价，忽视了学生在科学学习过程中的体验感，使他们缺乏探索的机会，导致他们在小组讨论时缺少自主意见、探究热情逐渐消失、课堂创造性降低。小学科学课的课程改革是一个长期而艰巨的任务，它对课程的实践性、综合性等方面提出了更高的要求。（剩余4060字）

试读结束

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