多元支架助推深度探究

——以《心脏和血液》一课为例

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科学核心素养中的探究实践既是学生需要掌握的关键能力，也是实现科学核心素养的主要途径。教师利用情境创设支架、探究引导支架、深度研讨支架和拓展延伸支架，可以让学生经历真实有趣、有序有效的长时深度探究实践活动，帮助他们建构科学核心概念，发展核心素养。[1]

一、情境创设支架，联结真实生活，引发真实思考

真实情境能激发学生的学习兴趣，让他们觉得科学就在身边。（剩余4118字）

试读结束

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