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“双减”背景下，科学作业的转型要改变学生在传统作业中只能被动执行的局面，帮助他们在新型作业中顺应自己的兴趣。新型作业要依据学生的能力分层设计，体现多样性、开放性，这样有助于培养他们的科学素养，促进家校合作。教师要善于求“减”、求“质”、求“变”、求“管”、求“合”，通过作业促进学生思维的进阶，转变他们的学习和思考方式，使他们在减负中深度学习，在学习中提升自我。（剩余2519字）
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“双减”背景下小学科学作业转型实践
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