低年级段语文生态课堂的建构
——以《春夏秋冬》教学为例
打开文本图片集
南望山小学深入开展生态文明教育理念下的“和·格”文化建设研究，在“和而不同、格物致知”理念的引领下，致力于打造“自然和谐、简约精致、合作探究、同生共长”的生态课堂。下面，笔者以《春夏秋冬》教学为例，谈谈如何在研究教材、学生、汉字的基础上，打造识字教学与学生发展相统一的低年级段语文生态课堂。
一、深研教材特点，把握学生认知规律
追求自然、顺应规律是生态课堂的基本指导思想，教师既要遵循课堂教学的规律，又要尊重学生认知发展的规律。（剩余2409字）