让劳动教育融入生活

——以“疫情防控”校本课程设计与实施为例

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加强劳动教育是深入推进素质教育的必然选择，也是提高学生创新素养的主要途径之一。陶行知先生提出的“生活即教育，社会即学校”生活教育理论，体现了劳动教育的重要性，说明教育不能脱离生活。如何立足生活实践更好地落实劳动教育目标呢？笔者以“疫情防控”劳动教育校本课程为例，做具体阐述。

一、源于生活的教学内容

来源于生活且体现地域、时代特色的劳动教学内容，有助于学生自觉融入学习情境中，自然而然地展开探究学习。（剩余2612字）

试读结束

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