新课程背景下高中语文阅读如何解决“读得准确”的问题

【摘要】“读得准确”是阅读活动的起点，本文从《课程标准》寻找“读得准确”的标准，以此分析学生“读不准确”的表现及成因，并尝试提出“读得准确”的阅读策略：明确文体特征，熟练使用文体知识展开快而准的阅读；通过抓语段标志词和文章关键词句的方法，准确把握文章行文思路或逻辑思路；养成主动查找、筛选、整合有关作品资料的习惯；尊重文本、立足文本语境展开阅读。（剩余7005字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。