基于“三义三向”文本分析的高中英语语篇研读实践

【摘要】本文阐述“三义三向”文本分析法的内涵，论述在高中英语语篇研读中运用“三义三向”文本分析法的途径，以期让学生获得更佳的阅读体验，推动学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力不断发展。

【关键词】高中英语 语篇研读 三义三向

教学设计

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）11-0110-04

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。（剩余6385字）

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