小学科学课探究式学习的设计与实施
——以“产生气体的变化”教学为例
【摘要】本文针对小学生的科学知识储备量有限、理解能力和思维能力有待发展等学习情况，分析小学科学探究式学习的特点，以“产生气体的变化”教学为例，论述小学科学课堂开展探究式学习的设计与实施过程。
【关键词】小学科学 探究式学习 产生气体的变化
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）19-0056-03
小学科学课程综合了自然科学各领域的内容，包含物理、化学、生物学、天文学、地球科学等分支，是一门基础性、实践性、综合性课程。（剩余5695字）