学前教育师范生与幼儿教师教科研共生管理模式的探索

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【摘要】本文分析幼儿教师教育科研能力发展与学前教育专业师范生实践研究能力培养存在的问题，提出基于社会生态理论的“三位一体”教育科研共生管理模式：在微观层面幼儿教师发起研究，学前教育专业师范生参与研究，二者共促共进共享成果；在宏观层面搭建幼儿园教育科研管理平台，整合资源，突破教育科研瓶颈。

【关键词】幼儿教师 学前教育师范生 科研管理模式

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）19-0007-04

培养学前教育专业人才的教育科学研究素养是新时代教育发展的趋势。（剩余6541字）