小学寓言阅读思辨课堂探索

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【摘要】小学寓言阅读具有双重结构性，其深层的寓意结构依托于表层的故事结构表现出来，想要充分挖掘寓言阅读的核心价值，需要教师打造具有思辨性的语文课堂，以文本为媒介，激发学生的思维活力。文章从“发疑、考辩和释证”三个方面展开寓言阅读的思辨课堂建构分析，提出了创设学习情境，在阅读中学会“发疑”；搭建学习支架，在合作中学会“考辩”；树立文化自信，在研析中学会“释证”等策略。（剩余5078字）

试读结束

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