大中小学思政课一体化建设促进“问题学生”失范行为预防的功能优势与实现路径

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引言

青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，其价值观念塑造与行为习惯养成直接关系国家的未来与民族的希望。近年来，青少年失范行为呈现低龄化、群体化趋势，且多数存在行为偏差的学生在前期教育阶段已显现出明显的不良行为倾向。“问题学生”作为行为引导的重点群体，其教育转化长期面临学段衔接不畅、方法单一、协同不足等现实困境。（剩余5124字）

试读结束

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