提质·共生·突破：协同提质背景下教师专业成长共同体的实践成效、现实困境与优化路径

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引言

为提升中国高等教育质量，特别是中西部及应用型高校的师资水平，“师范教育协同提质计划”应运而生，旨在通过院校合作促进教师发展[。教师专业成长共同体（简称共同体）是落实该计划、促进教师内涵式发展的重要组织形式，通常指教师基于共同兴趣、学科领域或发展目标，在平等、协作、共享的氛围中，通过持续的对话、研究与实践，实现知识共建、经验分享和专业能力共同提升的学习与成长型组织[2。（剩余5276字）

试读结束

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