高职院校“三级督导”“三级评价”教学质量保障体系实践与构建

——以贵州电子信息职业技术学院为例

引言

历年来，完善职业教育教学质量保障体系多次被写入国家制度文件。2019年国务院公开发布的《国家职业教育改革实施方案》，明确指出“以学习者的职业道德、技术技能水平等为核心，建立健全职业教育质量评价和督导评估制度”；2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，把完善教学质量保障体系作为教育教学改革的重要举措，具体要求“推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，完善职业教育督导评估办法”[2]；《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，把完善教学质量保障体系列为职业教育体系建设改革的重点任务之一[3]。（剩余5096字）