“教、学、评”一体化视角下的高中英语课堂评价优化研究

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摘 要：本文首先探讨了“教、学、评”一体化在高中英语教学中的独特价值。其次，分析了当前课堂评价的现状，包括评价与教学目标脱节、传统模式限制学生学习主动性与创造力，以及教、学、评失衡对教学质量的负面影响。针对上述问题，提出了优化课堂评价的具体路径：构建动态化评价体系以提升评价的灵活性和针对性，设计任务型活动实现教学与评价的深度融合，建立基于数据驱动的反馈机制，充分发挥多元评价主体的协同作用，并注重文化融入与语言评价的深度结合。（剩余5438字）

试读结束

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