OKR理论在中职珠宝专业职业素养课程中的实践研究

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我校珠宝专业中高职贯通班学生长期存在“重知识轻素养”倾向。人学第一个学期的调研数据显示，仅 35% 的学生能主动践行课前问候礼仪，小组合作完成任务互相推诿导致的延期率高达 62% ，因沟通不当引发的投诉率达到 10% 。这些现象背后折射出学生的职业素质和行为规范有欠缺。

为突破这个难题，学校借鉴了企业高效管理的OKR（目标与关键结果）理论。（剩余4162字）

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