指向核心文本的群文读写策略

——以《别了，不列颠尼亚》为例

摘 要：当前群文阅读教学更多地强调外延式迁移阅读，旨在拓展，增加量的积累。以提升核心素养为目的语文教学还需要以核心文本为中心，通过比读、对读等策略，理解核心文本的个性特征;通过联读，归纳共性特征，实现读写共生。

关键词：群文阅读;核心文本策略

2017版课标设置了18个学习任务群，将群文阅读置于重要的位置。（剩余4122字）

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