以表现性任务的设计进行诗词教学

——以统编版必修上册第三单元第九课为例

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摘 要：新课改、新课程对语文课堂的设计提出“大单元、大情境、大任务”的教学要求，其中“大任务”是学习方式转变的具体体现，是大单元概念的具体落地，是提升核心素养的关键，而表现性任务是细化“大任务”布置的有效形式。如何在统编教材诗词联读教学中设计表现性任务，首先要明确教师必备的基本素养，其次可结合表现性任务设计的“GRASPS”模板，结合单元主题，创设具体情境，从五个方面来进行实践。（剩余5348字）

试读结束

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