大学物理教学中课程思政教学探索

——以转动惯量为例

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【摘 要】 文章以转动惯量概念的教学为例，阐述如何在大学物理教学过程中融入课程思政元素。转动惯量作为刚体转动中的重要概念，教师可在课程中通过设计实验与视频引入，采用基于物理事实引入的以物理过程为依托的引导探究式教学模式。课程中在例题设计方面要保证物理思想的精妙融入，课程与实验形成完美依托，最大限度地提升学生尊重物理事实、牢固树立唯物主义的思想，增强学生物理理论与生活实际相结合的意识，使得课程思政更好地融入大学物理的课堂教学。（剩余4197字）

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