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摘要：文章基于协同知识建构、认知冲突和角色设计理论，探讨如何进行学习者角色设计以促进在线协同研讨中的知识建构。研究采用基于设计的方法进行了三轮实验，不断地修正和完善角色设计方案。研究结果表明，该角色设计方案有效提升了学习者的参与度，促进在线协同研讨过程中认知冲突的发生和交互质量的提升，有效支持学习者知识体系的构建和协同知识创新能力的发展。（剩余10829字）
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学习者角色设计促进在线协同研讨知识建构研究
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