新工科背景下程序设计类课程思政一体化设计与实践

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摘要：从计算机类专业核心课程——程序设计类课程入手，梳理4个课程目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标），重构4层课程内容（教材、平台、案例、项目），探索3个结合（线上+线下、课内+课外、企业+学校），完善3种评价（过程、发展、定性），形成“4433”一体化课程开发思路；通过“稳教学方向、建教学团队、改教学资源、变教学评价、控教学过程”5个改革举措进行教学实践，打通思政教育的最后一公里，让专业课程真正承载起育人功能，使新工科的全面协同育人落实到细微之处。（剩余5366字）

试读结束

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