“一主二分三反馈”的单片机综合实验教学模式设计与运用研究

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摘要：研究针对理论课课时少，低年级学生软硬件协同设计能力弱，综合运用所学知识解决复杂问题的能力弱，难以把控课程设计的难度、工作量和进度等问题，设计了一种强调形成性评价的“一主二分三反馈”的单片机综合实验教学模式。基于超星平台，以课程设计为主线，分知识点构造基础实验项目，模拟毕业设计流程分阶段发布PBL（Project-based Learning）任务，通过三次评价反馈帮助学生提高课程设计质量。（剩余171字）

试读结束

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