建构活动区教师介入策略的研讨

打开文本图片集

在幼儿园游戏中，建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，可以促进幼儿身体、智力、社交等多方面发展。我园建构活动区深受孩子们的喜欢，但教师的指导还存在诸多问题：介入目的不清晰、介入时机不适宜、介入指导策略单一等。如何提高教师观察指导能力，更好地支持幼儿开展建构游戏，是值得我们深入探讨的问题。

教研目的：

1.梳理有效支持幼儿建构游戏的介入策略，进一步提升游戏活动的实施质量;

2.通过观察、解读幼儿的游戏行为，促进教师支持幼儿获得学习与发展的专业能力。（剩余2938字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。