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“儿童介入”推动教师理解儿童，无论是更正原有认知还是丰富深入，主要在于引发认知冲突，改变思维模式，促进教师调整对儿童的认识，这些都需要通过教师的反思来完成。“儿童不可被完全理解，但应努力去理解儿童。更重要的是需要教师的反省和自我批判。”
一、教师误解儿童现象面面观
随着教育认识的深入，“教育的中心是人”渐成共识，了解儿童、理解儿童是教师专业素养的核心。（剩余6812字）
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“儿童介入”一把理解儿童的新钥匙
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