“说课、模拟上课、上课”

—— 三课“同课异构”研训新模式的实践探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

同课异构是创新教学思想的产物，其实施的教学效果与教师的教学能力和学生的学习水平密切相关。通常因为说课、模拟上课和上课各个环节容易出现一定的差异性，所以需要做好同课异构研训新模式的实践研究工作，充分利用教学优势条件，有效拓展学生的体育视野，增强学生的体能素质。本文通过具体论述三课“同课异构”研训新模式的实践意义和实践途径，为强化体育训练效率提供可参考的资料。（剩余5456字）

试读结束

目录
monitor